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坚持立德树人、推进课程思政——通用能力素质部、马克思主义学院共同开展课程思政联合教研活动
作者: 时间:2020-07-08 来源: 点击数:

课程思政如何把握“时”“度”“效”?如何在课程中“润物细无声”的引入思政内容?怎样通过巧妙的教学设计引入思政内容?一场跨学院、跨专业的课程思政联合教研活动在通用能力素质部举行。

为了学习贯彻《教育部等八部门关于加快构建高效思想政治工作体系的意见》、《教育部关于印发<高等学校课程思政建设指导纲要>的通知》及更好的发掘公共基础课在教学当中存在的思政元素,做到基础课教学与思政育人的完美结合。近期,通用能力素质部各教研室联合思政课教师纷纷开展了课程思政联合教研活动。

此次活动由各教研室主任主持,分别邀请到周艳、李霞、宋军涛三位思政课教师参与联合教研。在各教研室分别进行的联合教研活动中,马克思主义学院党总支书记刘丹龙从中央相关政策等宏观层面及具体的教学比赛赛事层面向大家传达了关于课程思政在今后教学过程中的重要性和导向性作用,他要求全体教师应在今后的教学过程中细心钻研教材内容和教学方法,发掘思政元素,将基础课程教学与思政育人完美结合,真正达到教书育人的目的。

外语教研室的教研活动中,主任周小娟老师向两位思政老师介绍了目前英语教材涉及的具体内容,就如何从具体内容中发掘提炼课程思政元素进行了提问,随后两位老师详细解答了这些问题。周艳老师指出,在发掘思政元素的过程中,尤其注意提炼“爱国情怀、社会主义核心价值观、政治引领、文化自信、突出中国传统文化”等方面的内容;李霞老师也指出外语课教学可以重点结合《法基与思修》这门课程,在训练学生听说能力的同时,可引入相关话题,传播正能量,通过口语话题练习,也让学生精神领域有所升华。

语文教研室从课程内容、设计等方面与周艳、李霞两位老师进行探讨。两位老师指出语言文字类课程引入课程思政的方式方法很多,尽量避免生拉硬套,在思考课程安排的时候,尽量寻找可能的切入点,并尝试转换角度,例如从专业角度、学生角度进行多样化的课程思政教学,最好使用润物细无声的方法,将思政融入课程当中,可以从责任担当、如何做事、如何做人三方面入手。结合语言文字教学内容,从文化自信出发,体现社会主义核心价值观。

信息技术教研室的老师通过共同探讨,一直认为在《信息技术》《计算机应用基础》这两门公共基础课程的教学活动中可以通过言传身教、典型案例设计等方式把课程思政融入到教学。案例设计可以从“历史文化、科技发展、理想信念、政治经济、安全技术“五个方面着手,甄选出与课程相关地社会主义核心价值观案例,让学生从案例中学习,掌握技能地同时,潜移默化地完善自己的人生观、世界观、价值观。

体育教研室与数学教研室的老师们也都通过面对面探讨交流,深入挖掘提炼专业课程中所蕴含的思政要素与德育功能,探讨如何实现思政教育与基础课程的协同推进。老师们提出了如何将课程与思政进行联合的想法,谈到了课程思政可以将多种教育资源进行整合,引导学生树立正确的价值认知以及道德情感。

本次联合教研活动让各教研室老师深受启发,通过研讨,深化了对“课程思政”教育教学改革理念的认识,加强了对“课程思政”工作的重视程度,对推进我院“课程思政”教育教学改革,做好全员、全过程、全方位育人工作有着重要意义。

                                                                                                                                (图/文 马克思主义学院党总支)